domingo, 25 de febrero de 2024

Noticia de publicaciones: QUIJOTE/PLAY


 

Juan Pablo Heras González es el autor de esta obra teatral pensada para lectores y lectoras a partir de 14 años. 

"Un grupo de diez actores jóvenes se reúne para interpretar la obra de Don Quijote de la Mancha, de Cervantes. A medida que van adentrándose en las líneas, descubren que tienen muchas cosas en común con Don Quijote: es rebelde, se ha creado una identidad virtual y ha emprendido un camino incierto en busca de sus sueños."

Es de agradecer que la Editorial Algar nos siga ofreciendo oportunidades, poco frecuentes, de leer textos de teatro juvenil.

Será interesante adentrarnos en la obra de Juan Pablo, dramaturgo y profesor, gran conocedor de la puesta en escena con chicos y chicas que aprenden a hacer teatro.

Como decía en otros momentos a lo largo de este blog, lo anoto en el apartado imaginario de "lecturas pendientes".

Enlace a la editorial

martes, 6 de febrero de 2024

Teatro y educación para la paz

 Como complemento a lo publicado en este blog hace unos días en varias entradas, he elaborado una antología de textos míos que pueden contribuir a la educación para la paz. En la introducción explico cómo entiendo yo el concepto de paz y algunas consideraciones sobre cómo llevarla a las aulas. También comento la necesidad de hacerlo.

Espero que sea de vuestro interés y que si queréis que lo comentemos.


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lunes, 5 de febrero de 2024

Taller de escritura teatral

 




Última sesión de las cuatro programadas para este taller de iniciación a la escritura teatral en el IES Francisco de Quevedo (Madrid). Aunque no ha habido tiempo para leer todos los textos creados, a la espera (con muchas ganas) de recibirlos de Teresa, la profesora, por lo que hemos leído parece que chicos y chicas han comprendido el funcionamiento del género para inventar historias y para opinar a través de ellas sobre lo que ven a su alrededor. 

He vuelto a saborear (junto a la satisfacción) las dificultades del encuentro y la relación educativa. Por ello mi sincero aplauso a las profesoras y profesores que se esfuerzan en propiciar la creatividad de  su alumnado.




lunes, 29 de enero de 2024

Noticias y teatro

 A veces, después de leer una noticia que te impacta, escribes una obra de teatro como forma de expresar tu indignación, tu dolor o tu solidaridad. O para compartir tu creencia de que es posible un mundo mejor.

A veces, pasa el tiempo, ahí está tu texto esperando ser leído o representado. Y pasa más tiempo y, de forma inesperada, descubres una nueva noticia que vuelve a hablar de la misma realidad. 

Eso es lo que me ha ocurrido con dos noticias recientes.

La pesadilla que la vida digital esconde en el Congo: "Cada vez que enchufas tu móvil participas de una violencia atroz". elDiario.es, 28 de enero de 2024


 

La información recoge el testimonio del escritor Siddahart Kara, autor del libro Cobalto Rojo. El Congo se desangra para que tú te conectes (Editorial Capitán Swing), quien denuncia cómo los fabricantes de dispositivos y coches eléctricos se aprovechan de "las  condiciones apocalípticas" de la minería de cobalto en el Congo, de donde proviene el 75 % de este mineral clave para las baterías.

Hace ya bastantes años escribí un texto corto, incluido en mis Veinte monólogos estudiantiles y un diálogo inesperado, titulado Sin móvil. 

Yo, simplemente, me cabreé cuando leí esa noticia e investigué un poco más. Y lo tiré. Sí, lo tiré, podía haberlo vendido, pero no, me cabreé y lo tiré. Luego me enteré de que se podía reciclar, no lo sabía y me dejé llevar por el cabreo.

Posteriormente, en el cruce de personajes de los monólogos, titulado Entremonólogos aparece el mismo personaje en relación con otro en el texto Tu móvil y mi bocadillo de salchichón. Ambos textos pueden leerse a través de este blog en el apartado TEXTOS (Jóvenes).

SARA

Y además tienes la conciencia tranquila. Después de lo que contase de las guerras del coltán...

CÉSAR

Sí, es muy fuerte, y lo de los niños explotados y los niños soldados...

SARA

(Cortándole.) Para, para. Otra vez no. (Saca el móvil, lo mira apagado.) Dan ganas de tirarlo. Pero creo que necesito un periodo de transición. Me conformaría con no depender de él.

CÉSAR

En lo que pueda ayudarte...

SARA

Gracias, César. Ya me has ayudado. A abrir los ojos, por lo menos. (Pausa.) ¿No te comes el bocadillo? Que se nos pasa el recreo. (Ella saca una manzana.) Yo no tomo nunca bocadillos, solo como fruta a estas horas.

CÉSAR

(Mientras desenvuelve el bocadillo.) Sí, más sano.

SARA

(Mira con extrema atención el bocadillo de CÉSAR.) ¿No te irás a comer eso? ¿Qué es?

CÉSAR

(Con cara de incredulidad.) Salchichón. ¿Qué pasa?



La segunda noticia dice en su titular:

Años de visitas del obispo de Córdoba a colegios públicos colman la paciencia de asociaciones laicistas y sindicatos. Diario Público, 17 de enero de 2024


 

Sobre este asunto escribí un texto titulado Crucifijos en clase, incluido en mi último libro publicado en papel Después de mucho tiempo. Teatro para jóvenes, Editorial Alfasur Juvenil, 2023. Como aparece al principio del texto fue escrito en "Homenaje al alumno Héctor Sánchez por su anhelo de laicidad". Las protestas de este alumno también fueron recogidas por la prensa en su momento.

ELLA: (Con cierto enfado.) ¿Ahora vas a decirme que no eres tú el que has organizado una campaña en contra de los crucifijos en tu instituto y el que se opone a las visitas del obispo?

ÉL: Sí, yo lo he hecho. Pero ¿qué tiene que ver eso contigo?

ELLA: Yo soy Dios.

 


jueves, 25 de enero de 2024

Charla en el IES SAN ISIDORO DE SEVILLA

 

Esta mañana he estado en este bonito instituto próximo a la Ciudad Universitaria en Madrid. He hablado sobre teatro con dos grupos de alumnos de 2º de ESO que participan en el programa LÓVA. Este programa es desarrollado por el Teatro Real en colaboración con profesorado de un centro. En su web leemos en qué consiste:

LÓVA (La Ópera, un Vehículo de Aprendizaje) es un proyecto educativo que se realiza, principalmente, en centros de primaria donde una tutora o tutor convierte su aula en una compañía de ópera. La clase dedica un curso completo a formar la compañía en la que las alumnas y alumnos se organizan por equipos profesionales: dramaturgia, caracterización, vestuario, interpretación, relaciones públicas, producción, iluminación, regiduría, escenografía, coreografía y música. La compañía crea y estrena su propia ópera en funciones en las que no cuenta con ayuda de adultos.

A través de la lectura, con la colaboración de voluntarios y voluntarias, de uno de mis textos breves, dividido en tres partes, hemos dialogado sobre algunos elementos importantes de la creación teatral, textual y como espectáculo en el que colaboran diversas profesiones.

La obra, que puede leerse a través de este blog, ha sido Gracias, árbol, que forma parte de Ya no estás... Once sueños adolescentes y un despertar sobresaltado.

Mi participación debía contribuir a aportarles ideas de cómo afrontar la creación de un texto. ¿Objetivo cumplido?

Compruebo con satisfacción una vez más cómo la implicación del profesorado contribuye al desarrollo de la creatividad artística. ¡Qué importante!

Muchas gracias al alumnado por su actitud positiva y colaborativa. ¡Mucha suerte en sus proyectos! 

Y muchas gracias por la invitación por parte del centro.


Montaje de esta obra en el IES Dr. Faustí Barberá de Alaquás, Valencia, en 2018.

lunes, 22 de enero de 2024

QUISIMOS TANTO A BAPU (Educación para la paz)

 

Si el objetivo es utilizar un texto literario para reflexionar sobre los conceptos de paz, antimilitarismo o acción noviolenta, creo que este texto que escribí hace ya bastantes años (se editó en 2010), sigue teniendo vigencia.

Además, el teatro ofrece otras posibilidades como "el ponerse  en lugar del otro", tan importante de cara al aprendizaje de la resolución de conflictos.

Ayer volví a leer la obra porque estoy trabajando en la selección de algunos de mis textos que puedan servir para el mismo objetivo.

Reproduzco a continuación la ficha que figura en este mismo blog y amplío la sinopsis.

Época: edad Contemporánea.

Duración: entre 60 y 90 minutos.

Intérpretes: más de 15.

Decorados: uno transformable.

Sinopsis argumental:

Gandhi, reencarnado en tortuga, entra en la casa de una adolescente. A través de ella, se relacionará también con su grupo de amigos e, indirectamente, de enemigos. El texto presenta las dificultades de los jóvenes para dar respuesta a sus relaciones, a veces violentas, o a sus vínculos con un mundo hostil, y la importancia de un referente capaz de transformar.

Conoceremos algunos principios e ideas de la no violencia, de sus estrategias para cambiar la sociedad, las relaciones entre los personajes o las situaciones en las que viven.

Debo reconocer que tal vez la complejidad del montaje habrá evitado el acercamiento a este texto, ya que creo que es el único que he escrito del que que no conozco alguna representación.

O también puede ser por una menor difusión de su contenido, dada la generalizada falta de apoyo a la literatura dramática para jóvenes.

Sea como sea, que sirva esta entrada como recordatorio. Dejo a continuación un fragmento de la escena primera del acto segundo.

VOZ: No quiero soltar un discurso ahora que acabo de conoceros. Solo te diré que yo pensaba y sigo pensando que el porvenir de la India y del mundo depende de la adopción de la no violencia. Es el medio más inofensivo y el más eficaz para hacer valer los derechos políticos y económicos de todos los que se encuentran oprimidos y explotados. Permite que progrese la causa de la paz, según los anhelos más fervientes de la humanidad.

EVA: Qué bien habla, como tú, Clara.

CLARA: El profe nos dijo el otro día en clase que si el mundo hubiera utilizado esa forma de solucionar los conflictos todo sería de otra manera.

VOZ: Tal vez tenga razón vuestro profe. Pero pensadlo vosotras, tenéis que ser críticas y reflexionar sobre lo que os dicen en clase.

LUCAS: Lo estoy viendo y oyendo y no me lo creo.

EVA: Es que es muy fuerte.

SOLE: ¿Qué os parece? ¿No es maravilloso vivir con Gandhi?

LUCAS: Bueno, no sé...

REME: Tú siempre poniendo pegas a todo.

LUCAS: Es que estoy flipando.

REME: Tú flipas por todo.

CLARA: Dejadlo ya. Gandhi, ¿por qué no nos cuentas cosas de la India?

VOZ: Como queráis.

(SOLE coge la tortuga y todos se sientan alrededor. Música.)

OSCURO BREVE

martes, 16 de enero de 2024

Taller de escritura teatral en el IES FRANCISCO DE QUEVEDO

 En el barrio de San Blas (Madrid), mi barrio, ayer comencé a impartir la primera de las cuatro sesiones previstas para este taller de iniciación a la escritura teatral, ME PONGO EN EL LUGAR DE...

Con satisfacción comprobé los amplios conocimientos teatrales del grupo, que cursa la optativa de Taller de Teatro en 3º de ESO. 

Comenzamos hablando de los objetivos del taller, repasamos (a través del diálogo) algunos elementos fundamentales del género, y comprobamos su funcionamiento en un texto breve. 

Nos dio tiempo también para planificar dos actividades creativas, una para el próximo día y otra para el final del taller: elaborar un diálogo a partir de una acotación teatral, que representaron dos voluntarios, y lectura y comentario de algunos "conflictos inconclusos" que pueden desarrollar para escribir una escena teatral.

Luego asistí a los primeros ensayos de la obra que están preparando para final de curso. Se trata de un texto mío: Yo quiero ser joven , muchas gracias.