Lectura de BEAUTIFUL JULIA

 

Autora: Carrasco, Maribel

Título: Beautiful Julia

Editorial: Assitej

Materias: Búsqueda de la propia identidad, Transexualidad, Acoso en la escuela

Obra seleccionada para la 39 Muestra del libro infantil y juvenil de 2024 de la Comunidad de Madrid, en la sección de “Para jóvenes”. (Enlace)

 

"Obra teatral que muestra el conflicto interior de un joven que no se siente cómodo con su cuerpo y que se esconde tras una capucha para ocultar su verdadero yo. Ante un ambiente hostil, tanto en el instituto como en casa, hace todo lo que puede por ser invisible.

Sin embargo, la situación se complica cuando otros compañeros sacan a relucir su secreto y los acontecimientos se precipitan. Texto dinámico y fluido que trata con delicadeza y acierto el tema de la transexualidad en edades tempranas. La autora presenta a las dos personas que conviven dentro del protagonista y que luchan entre sí contra sus propios demonios exponiendo al final su realidad de la manera más cruel e injusta posible."

 

Quienes se dedican al estudio de la noviolencia nos hablan de la violencia cultural. Así, Juan Carlos Rois en su reciente La noviolencia como acción política (Editorial La imprenta, 2025), nos explica que esta se suma a la violencia directa y a la violencia estructural, “que se expresa en infinidad de medios (lenguajes, educación, arte, ideas, creencias, simbolismos, ciencias, prejuicios, heterodoxias y ortodoxias, argumentaciones, ideas, etc.) y que sirve de memoria, educación, saber referencial, ética y valores (…) desde el que los seres humanos actuamos”.

                Y añade que: “Esta violencia cumple una doble función en la interrelación de las violencias, por una parte, nutre a las otras dos de relatos, marcos conceptuales, ideas, justificaciones, proyectos y legitimación y por otra, reprime, inhibe, minoriza o invisibiliza la respuesta de las víctimas de estas”.

Saco esto a colación porque en la obra que comentamos, la víctima sufre una violencia que podríamos denominar como cultural, quienes la ejercen parecen actuar con un guion aprendido de desprecio al diferente. Su ejecución del dolor sobre la joven hay que verlo más que como un acto individual, como una manifestación de un sistema más amplio de violencias incuestionables.

Se trata de una obra muy bien planteada en su estructura y en su lenguaje, que conmueve a quien la lea o asista a su representación. Igualmente, es de destacar su papel de denuncia de este tipo de violencia, presente en nuestra sociedad. El texto posibilita de una forma eficaz la reflexión grupal dialógica sobre la realidad que comentamos.

(Sobre el estudio de la noviolencia en el sistema educativo español puede verse la introducción a mi documento Teatro para jóvenes y educación para la paz. Textos, que puede leerse a través de este blog en el apartado TEXTOS [JÓVENES] en este ENLACE).

A continuación, un breve ejemplo de la violencia que expresa el texto:

 

DANIEL

No, no la oigo. A veces los adultos no tienen la menor idea de lo que sucede en el mundo real.

La escuela puede ser el infierno.

Hay historias que suceden allí

que hacen que el estómago se encoja.

 

AGRADECIMIENTO POR REPRESENTACIÓN

 

Por segunda vez en este mes, recibo la información de un montaje sobre una de mis obras, Volverás a mirarme, que también puede leerse a través de este blog en este enlace (después de que la edición en papel se agotara y caducara el contrato). Es verdad que es un texto de hace bastante tiempo, pero, lamentablemente, refleja acontecimientos todavía de actualidad. Sin duda, la adaptación de Elena Gisbert habrá cuidado los ajustes necesarios.

Como en la anterior entrada, mis deseos de que el grupo haya disfrutado de los ensayos y de que todo salga muy bien durante la representación.

Lo dicho, mi más sincero agradecimiento por hacer posible que los personajes ideados hace tanto tiempo vuelvan a subir a los escenarios y puedan una vez más dialogar con el público imaginado. 

Llamo también la atención de la representación en el seno de la XXXVI MUESTRA DE TEATRO ESCOLAR DE CARTAGENA (MURCIA), por su duradera iniciativa de apoyo al teatro infantil y juvenil.

 

AGRADECIMIENTO POR REPRESENTACIÓN

 

Será próximamente, el 18 de Junio. El grupo Katezoro la ha titulado Historia klasea, a partir de algunas de las piezas breves que componen mi Teatro antimilitarista (contra la guerra y sus secuaces) que puede leerse a través de este mismo blog en el siguiente enlace. Una de ellas lleva como título La clase de Historia.

La representación se desarrolla dentro de la Muestra de Teatro Joven 2026 de Donostia / San Sebastián.

 Que yo sepa es la primera representación de estos textos que vieron la luz como libro digital en 2023, por eso, también, una satisfacción de que por fin se conviertan en cuerpos en movimiento.

Ojalá que el grupo disfrute de los ensayos, que la representación salga muy bien y que la crítica remueva las conciencias. 

 

Sobre la obra ¡¡Es la guerraaa!!!

 

En consonancia con otras entradas de este blog referentes a la educación para la paz, recomiendo esta muy acertada obra de José Luis Alonso de Santos publicada en 2013.

La espiral de violencia que no cesa de aumentar, tristemente, hace que su actualidad sea cruel.

Pensada en palabras del propio autor para ser representada por adolescentes o jóvenes, algo no muy habitual en nuestra dramaturgia.

A pesar de su temática, Alonso de Santos apuesta para que la representación se convierta en “una fiesta teatral para jóvenes”. “Aunque estamos hablando de un tema muy serio como «la guerra», y defendiendo los valores de la «no violencia» en todos los territorios de la vida, la puesta en escena y la interpretación, canciones, etc., han de tener un carácter festivo y jocoso.”

Sin duda, esta intención del autor está plenamente conseguida por los textos de diez obras cortas con el nexo de unión de la denuncia de la guerra y el militarismo, unidos por once presencias de un coro de enfermeras y un maestro de ceremonias, a modo de corifeo, para los que se proponen una serie de canciones.

El humor que impregna la crítica al belicismo y los ejércitos, es un humor a veces trágico por las realidades reflejadas, pero da pie, también, a propuestas de formas de vida más humanas y respetuosas con la dignidad y los derechos humanos.

Es difícil seleccionar un único fragmente que refleje lo dicho hasta el momento. Por ejemplo:

CORO DE ENFERMERAS

Lo bonita que es la guerra para los generales, todos con sus medallas y todos iguales, y los soldaditos solo van a morir sean de España, de Londres o de París.

Lo bonita que es la guerra para los socios que con las armas ganan dinero y hacen negocios, nada importa que se vierta la sangre a mares, y que todas las madres de los soldados llores iguales.

Lo bonita que es la guerra para las patrias, monumentos, banderas y otras estatuas, y si el pueblo se muere de hambre eso da igual, porque aquí importa solo el honor y la gloria militar.

¡Porque nos gusta una barbaridad…!¡Oh, sí! ¡Lo bonita que es la guerra les vamos hoy a contar!

Apunto también la forma en que recordé la existencia de este libro, del que solo había leído una de sus piezas presente en otra recopilación. El pasado 23 de abril, día del libro, varias organizaciones pacifistas y antimilitaristas convocaron un acto con la lectura y la presencia de libros en contra de la guerra. Allí, una de las asistentes llevaba este libro. Por cierto, el acto fue boicoteado por el Ayuntamiento de Madrid al impedir que se utilizara un pequeño megáfono para facilitar la audición de las lecturas. Qué paradoja, el gran  ayuntamiento contaminador acústico.

La obra se ha llevado varias veces a escena por grupos conformados por jóvenes, para los que el autor escribió su texto. Enhorabuena.

Aquí la imagen del cartel anunciador de un montaje reciente llevado a cabo en 2025 por el taller de teatro de la biblioteca pública de Segovia:

Y recordemos que EL TEATRO TAMBIÉN SE LEE. Para ello, la presencia de solo cuatro ejemplares en las bibliotecas públicas de la Comunidad de Madrid, parece insuficiente dada la valía del libro y la necesidad de difundir determinados valores. Para quienes residan en esta comunidad (no sé si en otras también), existe la posibilidad de solicitar préstamos intercentros. 

¿Agradecimiento por representación?

Formulo el título de la entrada en forma de pregunta porque en la información de la representación no aparece que yo sea el autor de la obra. 

Sin embargo, no conozco otra con este mismo título y no es la primera vez que esto ocurre y no solo me pasa a mí.

Tal vez tengan razón y el autor no sea importante, y sí, especialmente, los personajes y la historia creada, la representación con todo su rico proceso de ensayos, de búsqueda de la relación idónea con un público.

El autor se fue, ya no está.

Dudo del sentido de mi reflexión, pero aquí queda. Y sí, agradezco la puesta en escena y ojalá que todo saliera bien.

Me refiero además a un montaje que he encontrado azarosamente en la inmensa red que tuvo lugar hace casi un año.

Como se ve en el cartel que adjunto, fue en Cebreros (Ávila). Me hace ilusión porque hace un montón de años fui profesor en el instituto cercano de El Tiemblo y recibí alumnos y alumnas de esa localidad; con algunos, además, hicimos teatro. Todavía recuerdo llevarlos de vuelta a su pueblo después de ensayar cuando terminaban las clases y por lo tanto después de la ruta de autobús.

Sigo mirando y veo que la obra previamente había sido estrenada en el teatro de la también vecina localidad de San Martín de Valdeiglesias (Madrid) donde se hicieron dos representaciones más en su instituto, el IES Pedro de Tolosa. Aparece así en una revista editada con motivo de las fiestas de Cebreros.

Revista

 

 

  

Encuentro literario en el IES Sem Tob

Bonito encuentro el celebrado ayer en este instituto de Carrión de los Condes (Palencia). 

Agradezco mucho la posibilidad de conversar con chicos y chicas de segundo de ESO que habían leído mi libro La abuela Sol y las Trece Rosas. 

Además de responder a algunas de sus preguntas, pudimos hablar de algunos elementos fundamentales de la creación teatral e incluso nos dio tiempo para ensayar la escritura a partir de la improvisación de una acotación inicial. 

Una vez más se pone de manifiesto la importancia de la mediación de las profesoras para llevar a su alumnado la literatura dramática en acción. 

Gracias a Alicia y a Esther por organizarlo.

Y a los y las jóvenes por su atención.

A continuación algunas fotos del encuentro.